Машиностроение
Приборостроение
Методическая периодика: проблемы и решения
Организация производства (промышленность)

Ключевые слова
Аннотации
Архив рубрик

регистрация
забыли пароль?

Другие журналы

электронный научно-технический журнал

ИНЖЕНЕРНЫЙ ВЕСТНИК

Издатель: Общероссийская общественная организация "Академия инженерных наук им. А.М. Прохорова".

Тиски и напильник заменит компьютер

02.08.2004
Сегодня промышленным предприятиям и стройкам Москвы не хватает примерно 100 тысяч профессионально подготовленных рабочих. Это особенно стало чувствоваться в последнее время, когда наметился стабильный рост столичной промышленности. Вот почему недавно в правительстве Москвы была рассмотрена городская целевая программа по развитию начального и среднего профессионального образования. О его возрождении и новых возможностях рассказывает первый заместитель руководителя Департамента образования города Москвы, доктор экономических наук Василий ЛИСОВ.

«У меня подрастает сын. Парень смышлёный, но учиться хорошо ленится. Институт мы вряд ли потянем. А вот получить хорошую востребованную профессию – это то, что надо. Узнала из вашей газеты (№ 29, 2004), что в Москве будет меняться вся система ПТУ. Как это будет происходить? Что такое колледжи? Каким новым профессиям с учётом колоссальных изменений в нашей жизни будут учить ребятишек?»

– Василий Иванович, кажется, наступило время, когда выпускники профессионально-технических училищ будут вновь востребованы. Но насколько удастся привлечь в ПТУ поколение, которое «выбрало пепси»?

– Социологические исследования, мониторинги, которые мы проводили, говорят о том, что среди молодёжи примерно 12 процентов желают получить рабочую профессию. Нам лишь необходимо поднять привлекательность ПТУ. А сделать это можно, превратив профессионально-техническое училище в начальную ступень учебного учреждения, которое объединит в себе все уровни профессионального образования – в пределах среднего. Вот такого рода реформацию мы теперь и проводим в соответствии с новой программой.

Как было до сих пор? Существовали профессионально-технические училища, профессиональные лицеи, техникумы, колледжи и центры непрерывного профессионального образования. Разве что наши специалисты могут внятно объяснить, в чём отличие одного от другого. Когда, к примеру, нас посещают иностранные коллеги, приходится популярно излагать им: наши техникумы – почти как ваши колледжи, но колледжи дают повышенный уровень среднего профессионального образования. Представьте также, каково детям и их родителям разгадывать подобные ребусы, прежде чем выбрать желаемое.

Теперь не придётся путаться. Все будут поступать в колледж, и уже в его стенах каждый сможет определить свою дальнейшую профессиональную судьбу: получил начальное профессиональное образование (бывшее ПТУ) – и так же просто, как школьник из четвёртого класса переходит в неполную среднюю школу, учащийся первой ступени колледжа, если у него есть на то желание, здесь же продолжит учёбу на более высоком уровне (приравненном к прежнему лицею). И так – по нарастающей. Здесь уж не будет места «пэтэушникам», которых в общеобразовательной школе окрестили «бесперспективными». У нас-то для них открывается широкая перспектива.

– Но это то, что касается «фактора роста» в стенах колледжа. Однако, хотя рыночные отношения и диктуют свои приоритеты, молодёжь, как всегда, интересуется всем спектром профессий. Смогут ли московские колледжи удовлетворить её запросы?

– В богатом выборе профессий, даже в масштабе одного учебного учреждения, мы сами заинтересованы. Как показывает мировая практика, если образовательное учреждение готовит учеников по одной или двум специальностям, оно оказывается неживучим.

Впредь у нас будет создаваться «обойма» из 10 – 15 профессий, объединённых по отраслям, и появятся соответствующие колледжи – политехнический, строительный, торговый, сферы услуг, а также по обучению малым формам бизнеса. В них будут осваиваться и многие новые профессии: проведённый нами мониторинг показал, что перечень крайне необходимых сегодня для промышленности Москвы нужно увеличить почти на 50 названий.

– Вероятно, новые профессии, которые востребованы современным производством, предполагают и новые формы обучения, а не те, что осуществляются едва ли не на пальцах или в лучшем случае на устаревшем оборудовании.

– Да, действительно недавний наш выпускник, к примеру, токарь-универсал с традиционным набором знаний и умений, уже не способен работать на современном производстве. Да такого специалиста попросту не допустят к станку стоимостью в полтора миллиона долларов, прежде чем на его переподготовку не затратят большие деньги. Чтобы этого не происходило, мы теперь перестраиваем весь учебный процесс. В каждом колледже будут установлены действующие стенды, и 70 процентов практической подготовки будет осуществляться с помощью компьютерных устройств. Лишь потом учащиеся придут на предприятия, где мастера и инженеры адаптируют их к технике, установленной в цехах. Таким образом, на производство уже будут являться высококвалифицированные рабочие, готовые работать на современном оборудовании.

– Многое, конечно, зависит и от инженерно-педагогических кадров, а они, как известно, в дефиците.

– Удивляться этому не приходится: зарплата у них втрое меньше, чем в среднем по Москве. Прежде специалистов для системы начального и среднего профессионального образования готовили в индустриально-педагогических институтах и техникумах. Техникумы теперь вовсе отсутствуют, остались два вуза – и те далеко от Москвы. Правда, в скором времени у нас откроется такой институт. Молодых специалистов, как в прежние времена, мы будем обеспечивать жилой площадью. А те из них, кто заканчивает вуз с отличием, сразу же начинают у нас получать 40 процентов надбавки к зарплате. Каждому принятому на инженерно-педагогическую работу будут выдаваться подъёмные – 20 тысяч рублей.

К тому же возможности у наших преподавателей побогаче, чем у их школьных коллег: при каждом профессиональном учебном учреждении имеются мастерские, которые в целом приносят годовой доход до 2 миллиардов рублей, – это та сумма, которая в основном расходуется на материальную поддержку мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин. Всё это позволит привлечь в колледжи лучшие кадры, которые смогут воспитывать достаточно образованных и высококвалифицированных рабочих.
Литературная газета, http://www.lgz.ru/