ИНЖЕНЕРНЫЙ ВЕСТНИК

В статье рассмотрены образовательные методы и технологии, применяемые на разных уровнях изучения технических дисциплин, связанных с технологией машиностроения. Проанализированы методы и технологии начального этапа изучения дисциплины; дана оценка результатов использования отдельных подходов и их сочетаний с точки зрения психологических, методических и других аспектов преподавания. Выявлены преимущества и недостатки различных подходов, даны рекомендации по применению образовательных методов и технологий для повышения эффективности усвоения материала в рамках начального этапа изучения технических дисциплин.

В данной статье приводится информация об истории созданной почти 150 лет назад кафедры «Построение машин» Императорского московского технического училища - современной кафедры "Основые конструирования машин" МГТУ им. Н.Э. Баумана. Рассматриваются аспекты возникновения учения о деталях машин, направлениях его развития с целью обучения будущих инженеров оптимальным методикам конструирования машин в соответствии с современным состоянием машиностроения. Также приводится историческая и биографическая справка о ведущих ученых в данной области и их вкладе в развитие и становление науки о деталях машин с середины XIX века по настоящее время.

В промышленности широко применяются разнообразные изделия, выполненные из листового материала путем изгибания, например, детали машин, трубопроводы, сосуды и др. Получение развертки является технической задачей, так как развертка является основой при расчете необходимого количества материала для создания выкройки изделия. Выбор способа построения развертки в реальном проектировании во многом зависит от конкретных размеров поверхности и технологии изготовления детали. В статье рассматривается способ построения развертки поверхности открытого тора приближенным способом и проектирование элемента детали в форме тора средствами систем автоматизированного проектирования в среде программы Autodesk Inventor. Построение развертки на чертеже требует значительных затрат времени и усилий в отличие от возможностей, предоставляемых программами автоматизированного проектирования, которые позволяют с высокой точностью достичь требуемого результата.

Использование информационных образовательных технологий возможно при совместном рассмотрении синтетических и аналитических алгоритмов решения геометрических задач, а также при расширении предмета начертательной геометрии формами многомерного пространства. Целью данной публикации является подтверждение этого тезиса обсуждением алгоритмов решения позиционных задач с участием линейных форм. В статье рассматриваются графические и аналитические способы задания линейных форм многомерных пространств на чертеже. На примерах решения позиционных задач обосновывается методически правильная последовательность их изложения в учебных курсах.

Описана методика обучения студентов использованию перспективного графического пакета Autodesk Inventor для создания твёрдотельных моделей изделий. Методика разработана и используется на кафедре «Инженерная графика» МГТУ им. Н.Э. Баумана. Представлена структура занятий в расчете на 16-17 академических часов. Даны рекомендации по этапам выполнения следующих заданий: построение плоского контура, построение модели детали, создание чертежа детали. Представлены примеры выполнения заданий по построению моделей деталей. В результате обучения по данной методике студенты получают знания и навыки построения моделей и создания чертежей деталей средней сложности. Эти навыки студенты используют при выполнении заданий на кафедре «Инженерная графика», а также на других кафедрах.

В статье освещаются методические основания созданного курса "Компьютерная графика" в разделе "Построение трехмерных электронных геометрических моделей и создание чертежей деталей". В учебном процессе используют графический пакет Autodesk Inventor. Использование графических пакетов трехмерного моделирования повышает интерес студентов к учебе, вносит творческий элемент, интенсифицирует процесс обучения на всех этапах обучения в курсе инженерной графики. Полученные знания и навыки студенты используют при изучении других дисциплин на последующих семестрах. Важными отличиями пакета Autodesk Inventor являются легкость в освоении, наличие мультимедийной помощи, возможность проектирования отдельных деталей с последующей сборкой.

Предложены методика и программное обеспечение в среде Matlab для оценки эффективности разнотипных научно-исследовательских работ, основанные на использовании метода анализа иерархий. Под разнотипными понимаются работы, принадлежащие различным группам исследований (как по классификации так и по профилю), для которых в большинстве случаев невозможно выделить равнозначные критерии. Показатели, то есть составляющие целей и способов, сравниваются с прототипом по новизне решения, широте использования и глубине воздействия. Методика позволяет проводить ранжирование НИР по степени их эффективности, оценить степень важности критериев при оценке работ, эффективно ранжировать направления работ и, в конечном итоге, получить количественную оценку сравниваемых работ.

В статье предлагается широко использовать понятия аддитивной функции множеств и её плотности при изложении таких модулей общего курса математики технических вузов, как: «Кратные интегралы», «Криволинейные и поверхностные интегралы» и «теория поля». С помощью этого подхода многие различные формулы и теоремы этих курсов получают единую трактовку. В статье на относительно строгом, но доступном для студента технического вуза уровне последовательно излагаются все необходимые теоремы дифференциального и интегрального исчисления теории аддитивных функций. Эти теоремы аналогичны известным теоремам математического анализа, изучаемым на 1 курсе.