Цифровая обработка изображений - это относительно молодая дисциплина, научные знания которой используются в широком круге смежных областей: интеллектуальные мультимодальные интерфейсы, распознавание образов и окружающая интеллектуальность. Но не смотря на современную доступность технических средств преподавания данной дисциплины в частности и информационных технологий в целом, существует серьезная проблема по развитию у студентов старших курсов способностей к осуществлению сбора и анализа научно-технической информации,  обоснованию на основе этого анализа постановки научно-исследовательской задачи в данной области, а также проведению исследовательских экспериментов и анализу результатов этих экспериментов. Поэтому предлагается развитие университетских приемов преподавания: от простого к сложному, дополненная презентация, активная мотивация, образование через науку, реальная демонстрация, призванных помочь ученому-педагогу реализовать интеграцию науки и образования в единый комплекс, обеспечивающий повышение уровня образования до лучших мировых стандартов.

В статье поднимается вопрос о проблеме мотивации обучения в современной высшей школе, которую автор анализирует в контексте самостоятельной работы студентов. Данная работа тесно связана с необходимостью приобретения опыта решения инженерных задач на протяжении всего времени обучения в вузе, поэтому ее существенной чертой становится умение студента управлять своей академической деятельностью. Эффективность управления зависит от наличия устойчивой связи между самостоятельной работой студента и его мотивацией, особенно дальней, обусловленной перспективами послевузовской деятельности выпускников.

В статье рассматриваются возможности контроля за работой студентов в течение семестра с использованием системы дистанционного образования Moodle при изучении дисциплины «Электротехника и электроника». Рассмотрены: тестирование как способ контроля работы студентов с использованием вопросов в закрытой форме (множественный выбор) и возможность оценивать активность самостоятельной работы студентов с методическим и контрольным материалом в течение семестра в режиме «on-line». В статье приведены примеры тестовой задачи, результатов тестирования студентов и работы в семестре. Техническую поддержку осуществляет ФПКП МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Проблема адаптации первокурсников к новому учебному режиму является актуальной для любого учебного заведения. Главной проблемой, как правило, является проблема низкой успеваемости. Нередко бывший абитуриент, даже обладая достаточно хорошим знаниями школьного курса, не может успешно выполнять учебную программу ВУЗа. Многие исследователи данной проблемы в качестве одного из методов ее решения рассматривают специальным образом организованную самостоятельную работу студента. В данной статье автор говорит об активизации тех знаний школьного курса математики в процессе самостоятельной работы студента, которые необходимы студентам-первокурсникам для успешного освоения курса математического анализа 1-2 семестра.

В статье обосновывается актуальность задачи объединения совместимых реляционных таблиц. Рассматривается понятие "совместимые реляционные таблицы". Формулируется постановка задачи. На конкретном примере рассмотрен процесс объединения и обновления таблиц.

В начальной стадии обучения программированию многие студенты испытывают психологический барьер, связанный с необходимостью восприятия большого числа формализованных понятий, конструкций и операторов языка, структурированных типов данных и др. Из-за недостаточности алгоритмического мышления возникает замедление процесса освоения разработки программ. В целях снижения психологического барьера и ускорения процесса освоения разработки программ предлагается на начальном этапе обучения использовать готовые типовые фрагменты программ, включая описания констант, переменных, массивов, ввод  переменных и массивов, вычисление по типовым алгоритмам и вывод результатов обработки данных. Этот прием придаст уверенность студенту при начальных разработках и отладках программ.  В дальнейшем студент может использовать появившийся опыт в разработке более сложных программ, используя накопившийся опыт. Источником типовых фрагментов программ могут служить методические разработки в виде кратких справочников по программированию