Методическая периодика: проблемы и решения

Организационно-методическая работа
Традиции и новации в методике преподавания
Педагогические технологии и методы
УМКД: теория и практика
Педагогические экспромты

Организация производства (промышленность)

Ключевые слова
Аннотации
Архив рубрик

регистрация
забыли пароль?

Другие журналы

электронный научно-технический журнал

ИНЖЕНЕРНЫЙ ВЕСТНИК

Издатель: Общероссийская общественная организация "Академия инженерных наук им. А.М. Прохорова".

Использование лингафонного кабинета как источника повышения мотивации при обучении английскому языку в техническом вузе

Инженерный вестник # 12, декабрь 2014
УДК: 372.881.111.1

Файл статьи:

Yazynina_V.pdf (431.67Кб)

автор: Язынина В. С.

В настоящее время лингафонные кабинеты выступают как новые орудия преподавания иностранного языка. Создание искусственной иноязычной среды в процессе обучения иностранным языкам — один из важных проблемных вопросов современной методики. В данной статье описаны возможности использования оборудования и программного обеспечения лингафонного кабинета для обучения лексическим, грамматическим, фонетическим сторонам английского языка, а также преодоления личностно-психологического барьера общения. Использование информационных компьютерных технологий на занятиях английского языка позволяет сбалансировать учебный процесс, применять индивидуальный подход в обучении, развивать творческие способности студентов и повышать мотивацию к изучению английского языка.

Список литературы
1.    Ященко Н.В., Легунова И.С. Лингафонный кабинет как средство повышения мотивации познавательной деятельности учащихся при изучении английского языка. Режим доступа: http://support.akipkro.ru/experience/opyt-base-school/528-ispolzovanie-lingafonnogo-kabineta.html (дата обращения 15.10.2014).
2.    Аблам С.Б. Использование лингафонных кабинетов в обучении иностранным языкам. – М.: 1983. 90 с.
3.    Вайсбурд М.Л., Кузьмина Е.В. Роль индивидуальных особенностей учащихся при обучении иностранному общению. //Иностранные языки в школе. 1999. Вып. 2. С. 18.
4.    Белякова Л.А., Беляков Е.В. Понятие информационно – коммуникационных технологий – (ИКТ) и их роль в образовательном процессе. Режим доступа: http://belyk5.narod.ru/IKT_new.htm (дата обращения 17.10.2014).
5.    Безрукова В.С. Настольная книга педагога-исследователя. Екатеринбург, 2000. 236 с.
6.    Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. М.: АРКТИ, 2003. 192 с.
7.    Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. М: Академия, 2005. 272 с.
8.    Основные возможности лингафонных кабинетов на базе ПО Линко v6.5. Режим доступа: http://www.linkom.ru/pv6.5.html (дата обращения 17.10.2014).
9.    Репетитор English. Приложение к одноимённой обучающей мультимедийной программе на двух CD-ROM и лингафонному курсу на компакт-диске / А. Жислин, А. Рецкер, М. Вайнштейн, Д. Деррик, Т. Фабиан, Р. Хизер, К. Мерфи. М.: Репетитор МультиМедиа, 2013. 272 с.
10.    Лингафонные кабинеты. Режим доступа: http://12345.by/lingaphone.php (дата обращения 20.10.2014).
11.    Полат Е.С. Некоторые концептуальные положения организации дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций // Иностранные языки в школе. 2005. Вып. 4. С.6-11.
12.    Соловьева В.С. Проектирование информационной образовательной среды. Режим доступа: http://ito.edu.ru/2011/Ivanovo/I/I-0-8.html (дата обращения 20.10.2014).